ترقية نتيجة تعلم النحو باستخدام طريقة دورة الألعاب الجماعية في المدرسة المنزلية شعائر الله بيكاسي

Muhammad Kamal bin Abdul Hakim, Romdani Romdani, Dian Priandini

Abstract


The purpose of this research was to know the enhancement of learning results  of Arabic grammar by using the Teams Games Tournament method in 10th grade at Home Schooling Sya'airullah Bekasi. The method used was the classroom action research with the study  the student of Home Schooling Sya’airullah Bekasi 10th grade which amounted to 40 students as the sample. The research was conducted at  Home Schooling of Sya’airullah Bekasi in March - April 2019. The classrom action research was conduct by using the Kemmis and Mc Taggart cycle model through four stages: planning, action, observation and reflection. The instruments used were learning results tests and observation sheets. Learning results tests were used to measure the success of students in understanding arabic grammar, while the observation sheet was used to measure teacher and student performance in learning. The result obtained by the students during the research was average 70.87 in the first cycle and 88.52 in the second one. Then, the enhancement from the first cycle to the second cycle was 17.65. Based on the results above, the researcher concluded that the Teams Games Tournament method can improve students' ability to understand the science arabic grammar and can improve the learning results of arabic grammar in 10th grade students at Home Schooling Sya'airullah Bekasi.

Keywords


learning results; Arabic grammar; Teams Games Tournament method; classroom action research

Full Text:

PDF

References


محمد محمود الحيلة. أثر التعلُّم التعاوني القائم على مجموعات الخبراء في التحصيل المباشر. 2005.

إبنية، خ. ع. فاعلية استراتيجية مقترحة قائمة على التعلم التعاوني في تنمية مهارات التعبير الكتابي لدى طلبة الصف التاسع الأساسي في مديرية التربية والتعليم لمنطقة القصر. دراسات . https://doi.org/10.34118/0136-000-063-004، 2018.

الناصر، ع. ا. س. التعليم غير النظامي في الأردن. عمان: وزارة التربية والتعليم الأردن، 2013.

الياسين، و. س. ومحمد، ا. م. ي. استراتيجية التعلم التعاوني وعلاقتها بفاعلية الإدارة الصفية: دراسة ميدانية. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 15(1)، 49–57، 2014.

توفيق، أ. دافعية استخدام التعلم التعاوني لتنمية تعليم مهارة الكلام IZDIHAR. https://doi.org/10.22219/izdihar.v1i1.6564، 2014.

محجوب, م. ص. التعلم التعاوني: أسسه واستراتيجياته وتوجيهات لتطبيقه في تعلم العربية بوصفها لغة ثانية أو أجنبية. مجلة الدراسات اللغوية والأدبية، 5 (2)، 2014.

Anugrah, M. Penelitian Tindakan Kelas. Yogyakarta: Leutika Nouvalitera, 2019.

Asnawati, S. Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Smp Dengan Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams-Gamestournaments. Euclid. https://doi.org/10.33603/e.v3i2.332, 2017.

Marzun, R., Husnizar, H., & Halimahtussakdiah, H. Ta’lîm al-qawâ’id an-nahwiyyah bima’had syams ad-dhuha. LISANUNA: Jurnal Ilmu Bahasa Arab dan Pembelajarannya, 8 (2), 133, 2019.

Muzaffar, A. Derivasi Indikator Hasil Belajar Bahasa Arab. LISANUNA: Jurnal Ilmu Bahasa Arab Dan Pembelajarannya. https://doi.org/10.22373/l.v7i2.3465, 2018.

Priansa, D. J. Pengembangan Strategi dan Model Pembelajaran. Bandung: Pustaka Setia, 2017.

Sudjana, N. Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algensindo, 2010.

Sumardiono. Apa Itu Homeschooling. Jakarta: Panda Media, 2014.

Wasilah, W., & Nurlina, N. Tathbîq Namûdzaj Al-Ta’allum Al-Ta’âwuni Bi Nau’ Tarqîm Al-Ro’s Li Tarqiyyah Mahârah Al-Qirâah Li Al-Tullâb Fî Al-Fashl Al-Sâbi’ Bi Al-Madrasah Al-Tsanâwiyyah Aisyah Palembang. Taqdir. https://doi.org/10.19109/taqdir.v4i1.2163, 2018.

Wibowo, N. Pembelajaran Berdasarkan Gaya Belajar Di Smk Negeri 1 Saptosari. Jurnal Electronics, Informatics, and Vocational Education (ELINVO). https://doi.org/10.31436/jlls.v5i2.168, 2014.




DOI: https://doi.org/10.18326/lisania.v3i2.180-197

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2019 LISANIA: Journal of Arabic Education and Literature

View My Stats

 

Flag Counter

Indexed by

 

                   

              

                   

 

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.